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以推进教育数字化转型,助力学校的高质量发展——山东省济南第三十四中学市级信息化教学示范校阶段性工作总结
发布日期:2022-04-30 12:33 字号:[ ] 浏览次数:

 

2021年11月,我校被济南市教育局确立为“济南市首批基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式示范校”以来,高度重视这项工作,立足学校实际,积极推进信息技术与教育教学的深度融合,探索形成融合信息技术的“三段六学”教学模式。开展了扎实有效的教育教学实践活动,并取得初步的实效。现将相关工作进展汇报如下:

一、高度重视,顶层设计,扎实推进示范校工作

1.我校成立了以杜海峰校长为组长,分管教学的副校长邱丽娟、分管信息化的副校长谢照民为副组长项目中心组,遴选了15位覆盖语文、英语、物理、数学、生物、美术、历史、地理、道法9个学科的骨干教师作为项目中心组成员。

2.学校领导调度智慧课堂应用,充实了56级智慧教学项目组暨基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式研究组成员。2021年12月13日,在初二年级备课组长会议上初二年级8个学科组长分别总结汇报了推进智慧课堂PAD应用进展情况。杜海峰校长听取了汇报,对该项工作取得的成绩给予了充分的肯定和鼓励,并对今后工作提出了要求和指明了方向。

3.信息化工作作为学校的创新工作在全市教育系统直属单位2021年度考核现场述职会上进行述职。2022年1月12日,全市教育系统直属单位2021年度考核现场述职会(第二场,义务教育阶段和事业单位)召开。会议上,杜海峰校长发言题目是《踔厉奋发,笃行不怠;目标坚定,全力以赴》,邱丽娟副校长发言题目是《流程重塑,教学合一,数据赋能,减负提质》。

4.学校领导提前谋划学校新学期信息化工作。明确了2022年信息化工作主题:推进数字转型,深化信息技术与教育教学融合创新。紧紧围绕基于教学改革,融合信息技术新型教与学示范校建设,扎实推进网络学习空间应用,建立师生数字档案,记录存储学习经历与成果。建设校本数字化优质教育教学资源库。提高课堂教学信息化利用率。

5.学校扎实推进学校管理信息化。我校充分利用济南市教育资源公共服务平台的智慧校园系统,提升学校数字化管理水平。目前,我校的周行事历、公文流转、车辆使用、集体备课、德育活动、信息化资产管理、学校安全管理等都实现了信息化管理。

6.积极筹备信息化教学示范校课堂教学展示活动。我校已经书面向市教育局提出积极筹备承办市级信息化教学示范校课堂教学展示活动。

二、加强学习,更新理念,促进干部和教师的信息化教学能力提升

1.我校被市教育局确定为唯一一所初中阶段参加“义务教育学校管理团队高级研修班”的学校。2021年12月7日,济南市教育局下发《关于组织参加2021年山东省中小学幼儿园教师校(园)长省级培训的通知》(2021-570)。我校被市教育局确定为唯一一所初中阶段参加“义务教育学校管理团队高级研修班”的学校。我校报名参加培训人员为校长杜海峰、分管教学副校长邱丽娟、分管信息化副校长谢照民、教务处主任金珊珊、信息化骨干教师冯宗波。

2.我校在山东省义务教育学校管理团队高研班上交流信息化工作。3月18日至24日省教育厅举办山东省义务教育学校管理团队高级研修班。本次全省研修班初中组共有17个团队参加培训。济南市教育局推荐济南第三十四中学团队参加培训。3月21日下午举办了校长沙龙活动,我校以《技术赋能,促进教师发展与专业成长,以数字化转型推动学校高质量发展》为题作了发言,从“立足现状,着眼未来早谋划”、“聚力研修,赋能课堂抓减增”“强化培训,教师素养促提升”“未来可期,助力高质量发展”等四个方面汇报了学校信息技术应用能力提升工程2.0工作进展情况。

3.学校为全体教师购买线上信息化教学能力提升专题培训课程。为进一步提高全校教师的信息化教学能力,2022年3月10日开始我校组织全体教师开展线上信息技术培训——《新时代中小学教师信息化教学能力提升专题网络培训》,94位任课教师参加线上培训学习。师德修养与信息素养、技术支持学业评价、技术支持学情分析、技术支持学法指导、技术支持教学设计。领导班子自觉加强信息化领域的集体学习,将《教育部:建设国家中小学智慧教育平台,大力推进信息技术与教育教学深度融合》列为2022年4月份的党总支中心组集体学习内容之一。

4.开展提升教师信息技术应用能力的“微培训”。分管信息化副校长谢照民利用备课组长会、班主任会、全体教师大会向学校教师提供提升教师信息技术应用能力的“微培训”。截止到目前已经开展了微培训22场,参加培训人员达300人次。谢照民共听信息化教学课195节。结合每周的听课情况,向备课组长反馈在课堂中信息化应用的优点与不足,解读上级政策文件,指明下一步的努力方向,使老师们对信息技术与学科教学深度融合的认识有了明显的提高,收到良好的培训效果。

三、立足课堂,深入研究,打造“三段六学”教学模式

1.课堂教学精准诊断,落实“双减”提质增效,我校邀请济南市教研院领导和专家到我校听课指导。2021年11月25日上午济南市教研院李勇副院长带领9个学科的教研员老师莅临我学,深入课堂,为学校教育教学工作“问诊把脉开良方”。9个学科教研员老师共听课18节,重点听了初三教师、初二融合信息技术的智慧课堂以及青年教师的课。教研员们对学校教师扎实的教学基本功、认真负责的教学态度、课堂上从容睿智的应变能力、智慧课堂PAD常态化应用等方面,以及师生和谐共进的良好氛围给予了充分的肯定,并提出了指导性意见。

2.以赛提技能,以赛促成长,我校举办青年教师微课比赛。为提高青年教师信息技术应用意识和应用能力,推进信息化与教育教学深度融合,提升青年教师教学技能和教学能力,我校组织开展青年教师素质大赛微课比赛。15位青年教师精心制作了微课参加比赛。作品突出原创,贴近教学,展现了我校青年教师较高的信息素养和信息化应用能力。活动中,谢照民副校长为参赛选手做了《突出原创,贴近生活,促进自主学习》培训讲座。

3.打造智慧课堂典型应用案例,举行智慧课堂应用和作业大数据分析教师培训。2021年11月以来,学校组织校级公开课,向全校教师展示智慧课堂典型应用案例,并组织了智慧课堂应用教师培训活动。2021年11月18日分别进行文科、理科学科智慧教育教学技术培训,初二全体教师参加了主题为《技术让教学更精彩》的PAD课堂应用专题培训。邀请智慧教学合作单位的教研专家李钰到校分别进行文科、理科学科智慧课堂应用案例的介绍,PAD常态化应用、智慧课堂数据收集及数据使用的培训。2021年12月15日,学校组织了作业大数据分析系统的操作培训。初一、初三级部全体教师参加,本次培训围绕如何使用系统选题组卷、如何阅卷、如何进行学情分析等方面进行。邱丽娟副校长参加培训并讲话。强调信息化应用是提高教育教学质量的重要手段,希望老师们积极尝试、尽快掌握利用作业大数据分析系统的使用方法,切实提高课堂效率。通过对学情数据的采集和分析,提高“教”与“学”的精准度,实现数据赋能减负提质。

4.积极开展新型课堂模式的探索,构建教学新模式。我校提出了“着眼终身学,帮助个性学,引导自主学,促成全体学”的教学理念。形成教学模式,建立教学资源库,智慧教学常态化推进。形成“三段六学”教学模式。从学生学的角度设计教与学的过程,课前自主预学、课中自主研学、疑难帮学、探究合学、课后自主补学、互助扶学有机衔接,形成学习闭环。模式构建中,自上而下的顶层设计与自下而上的实践改进相结合,各学科通过研讨课、同课异构等研讨方式逐步优化。建立教学资源库。建立教学资源库,涵盖学历案、作业、当堂测试、课件、微课、精品课例等资源,覆盖全学科及初一初二学段,已达6700余份。智慧教学常态化推进。半年以来,我校录制校级信息化应用精品课例达20余节。

5、重塑教与学流程,改变教与学的方式。重塑教与学流程,变“先教后学”为“先学后教”“教学合一”;改变教的方式,变“经验估学情”为“数据诊学情”,教得精准;改变学的方式,变“全班同步”为“自主、互助、个性”学习,学得个性。我校教师的信息技术与教育教学的深度融合水平达到了一个新的高度。

四、数据赋能,精准教学,推进网络学习空间人人通平台的深度应用

1.促进数据赋能,精准分析学情,开辟评价新路径。利用初二年级的智慧课堂系统,初一初三年级的人人通、智学网系统,探索建立基于大数据的学生学业评价机制,包括学生作业情况、知识检测情况、师生互动情况、资源利用情况等,通过数据分析掌握学生学情,从而在学校层面以学情诊断评价教师教,教师层面以学情诊断调整学生学,优化学校教育教学管理,增强教师集备及个人备课针对性,优化设计教案、学历案、作业,提高资源分享、知识讲评、课后辅导、学生自学的精准性和高效性。依托信息技术,数据赋能期中检测质量分析。2021年11月,全校初一、初二、初三分别召开了期中检测质量分析会。三个年级均依托信息技术进行期中检测数据质量分析,科学、精准地分析学情,明确教学方向,促进教育教学质量的提升。

2.积极推进网络学习空间人人通的深度应用。学校“寒假修身进行时”活动利用济南市教育资源公共服务平台开展。学生可以通过人人通平台分享展示自己丰富多彩的寒假生活。电教组组建了“技术保障群”。解决老师们日常在使用济南市教育资源公共服务平台(俗称“人人通”平台)时遇到的技术问题,利用微视频指导老师们利用人人通解决教育教学中的实际问题。目前,我校在人人通平台开辟了《“寒假修身进行时”活动主题》《扣好人生第一粒扣子,清明网上祭英列活动》《树牢总体国家安全观,筑守生物安全屏障——2022年国家生物安全教育专题宣传活动周》《“最美四月”校园艺术节——美术专场》《“最美四月”校园艺术节——音乐表演专场》《“最美四月”校园艺术节——美术专场》《走在前列,争当表率——班主任工作纪实》《生活德育“三个实践”教育活动纪实》《校园科技创新节》《校园安全管理》专栏。

3.寒假期间举行线上答疑活动。为了科学有效地指导学生假期学习,缓解学生和家长面对“第一个没有辅导班的假期”的焦虑,及时解决学生在寒假学习中遇到的困惑,我校开展寒假线上答疑活动。为确保线上答疑活动能够顺利有序地进行,教务处在放假前对寒假线上答疑活动进行统一部署,各年级从实际出发,按照要求精心制定线上答疑安排表,组织年级教师通过批阅假期作业,收集学生疑难问题,并通过集体备课认真探讨,确保学生听得明白,学得轻松。

五、任务驱动,搭建平台,进一步提升学生的信息素养

1.我校学生在第二十三届全市学生信息素养提升实践活动评选中创近年来最好成绩。2022年4月19日,济南市电化教育馆下发了《关于公布第二十三届全市学生信息素养提升实践活动评选结果的通知》(济教馆字〔2022〕5号),公布了2022年全市学生信息素养提升实践活动获奖名单,全市评出一等奖134件、二等奖236件、三等奖98件,优秀组织奖30个。在该项活动中,山东省济南第三十四中学学生荣获了一等奖1件,二等奖3件,学校获“优秀组织奖”,创近年来最好成绩。学校高度重视学生信息素养提升实践活动。在2022年寒假前,学校向全校学生下发了《山东省济南第三十四中学关于组织参加第二十三届全市学生信息素养提升实践活动的通知》,发动广大学生积极准备参赛作品。开学后,学校信息技术学科组利用学科集体备课的时间,对参赛作品进行指导,并确定4件作品上报参加市级活动。经过市级评选,学校报送的作品全部获奖。

2.我校科技创新节启动。为进一步深入开展学生信息素养提升实践活动,培养学生的科技创新能力,根据学校2022年工作要点安排,学校将于2022年5月份举行山东省济南第三十四中学校园科技创新节活动。2022年4月20日,学校在济南市教育资源公共服务平台开辟了《校园科技创新活动专栏》,用于交流展示学生的科技创新作品。通过校园科技创新活动的开展,必将促进学生信息素养的进一步提升。

六、及时提炼,总结推广,加大学校信息化工作的宣传

1.电视媒体宣传学校信息化整体推进工作。2021年11月18日,济南教育电视台《教育新闻》栏目中播出我校专题新闻《流程重塑、教学合一、数据赋能、减负提质》,时长达3分20秒。新闻中介绍了我校立足学校实际,结合“着眼终身学,帮助个性学,引导自主学,促成全体学”的教学理念,以信息技术与教育教学深度融合为突破口,探索信息化应用赋能减负提质的新路径。智慧课堂教学模式的探索,减轻了教师的备课负担、提高了师生互动效果、重塑了课堂教学流程、改善了课堂生态。

2.加强与校外的沟通交流,2021年12月24日,济南市教育局主办的“济南市信息化教学实验区、示范校课堂教学研讨活动”在济南三中举行,学校派出谢照民副校长、冯宗波主任和张杰老师参加活动。远程线上参加了该活动,聆听了优秀示范课和信息化专家报告。会后,将会议视频共享给学校教师,共同观摩了示范课和专家报告。通过观看视频,学习到了济南三中、青岛大学附属中学等兄弟学校在推进智慧教育发展过程中的新思路、新模式,好经验、好做法。

3.平面媒体宣传学校信息化工作阶段性成果。2021年12月9日,《济南日报》B3版《青青校园》专栏刊发《“流程重塑教学合一、数据赋能减负提质”济南第三十四中学以智慧教育为突破口推进“双减”落地见效》。2021年12月24日的《山东商报》T17版整版刊登《山东省济南第三十四中学:创新管理模式适应学校发展新需求》。文中介绍宣传了学校信息化工作:学校以信息技术与教育教学深度融合为突破口,积极开展新型课堂模式与教学环境变革的探索,探索基于学生“自主分层互助”的“三段六学”模式,减轻了教师的备课负担、提高了师生互动效果、重塑了课堂教学流程、改善了课堂生态。

4.利用自媒体加强信息化工作的宣传和教育。2022年1月6日,利用山东省济南第三十四中学微信公众号发布了《注意!关于未成年人网络保护,国家再提新要求》,宣传未成年人网络保护知识。国家网信办于2022年1月5日公布了《移动互联网应用程序信息服务管理规定(征求意见稿)》,明确提出:应用程序提供者应当坚持最有利于未成年人的原则等。一起学习教育部送给大家的“防迷网”三字文。2022年1月11日,我校微信公众号发布《济南教育资源公共服务一张网,省级创新成果》。2022年1月27日,我校微信公众号发布《手把手教你!跟着济南名师“泉课行”上网课》。这些信息的发布,促进了各级教育行政部门、学校、社会密切互动,及时宣传了教育信息化最新动态、最新成果,分享成功经验,营造了共同推进教育信息化的环境氛围。

5.在济南市电化教育馆网站刊发多篇信息化工作信息。我校连续6个月每月向济南市电化教育馆网站提供《山东省济南第三十四中学网络安全与信息化工作月报》。在网站上刊发多篇学校信息化应用文章,如:《三十四中电教组认真开展设备巡检》《济南第三十四中学开展智慧平板教学展示课活动——走进徐帅老师的生物课堂》《济南第三十四中学利用人人通平台开展线上“寒假修身进行时”活动》,宣传了学校信息化应用工作,受到上级业务部门和兄弟学校的认可。

七、守住底线,常抓不懈,学校加强网络安全培训工作

1.学校重视网络安全工作,加强教师网络安全培训。培训内容包括:推进软件正版化,及时升级更新。安全防护软件并及时升级,保持实时防护。避免“弱口令”。避免多台终端设备避免使用相同的账号和口令。不安装未知来源的第三方软件,不点击未知的链接。不打开来源不明的文档、邮件、邮件附件等。不浏览被安全软件提示为恶意或存在风险的网站。不使用未经杀毒的U盘、移动硬盘等存储设备。开启防火墙,服务器配置访问控制,仅允许授权IP地址访问。不共享使用上网账号,避免使用远程控制类软件,非必要不通过远程手段进行运维。如无法自行处理“挖矿”木马,尝试备份必要文件并重装正版操作系统等。

2.我校落实网络安全工作的“一岗双责”。采取有效技术措施,消除网络安全隐患。2022年,我校已经将做好网络安全工作列入新学期重点工作。强化网络安全保障工作,提升智慧校园建设应用水平。做好漏洞隐患日常监测和处置工作。加强师生的网络安全宣传教育,提升教师队伍网络信息安全意识和防范技能。推进智慧校园的基础建设,优化网络性能,保证网络安全和设备正常运行,保障学生绿色上网。

八、疫情防控“停课不停学”期间的信息化支撑下的线上教学成为我校信息化工作的一大亮点

1.线上教学形成“腾讯会议(课堂)+智慧课堂”的特色模式。在2022年3月30日因疫情防控转入线上教学以来,信息化、数字化赋能线上教学,探索“腾讯会议(课堂)+智慧课堂”的特色模式成为我校教师开展线上教学的一亮点。实现了线下教学向线上教学的平滑转换,受到家长的称赞。我校及时总结线上教学开展情况,针对师生隔空交流不便,不能很好掌握学生学情的问题,在使用“腾讯课堂”的基础上,开始推广使用“腾讯会议”,实现“面对面”授课,更加快捷高效的师生沟通,提高课堂效率和质量。针对如何促进学生基础落实,如何了解学生掌握情况的问题,将智慧课堂与“腾讯会议(课堂)”融合。云端课堂上,老师们利用智慧课堂将练习转发到学生PAD终端,学生完成练习后,即时反馈到老师智慧课堂终端,从而及时了解学生情况,更加精准实施教学。为在线上落实“三段六学”教学模式,实现课前、课中、课后的有效学习,通过智慧课堂系统提前将教学资源分享给学生,为学生课前预学提供资料;课中学习,采用屏幕共享方式,将电子教材、图片资料、视频资料等与学生共享,丰富课堂教学形式和教学内容,提高学生线上学习的兴趣;课后,通过系统分享资料、微课等,满足学生补学需要。针对练习作业问题,精选作业内容和作业形式,通过PAD推送给学生,点对点关注到学生完成情况,即时批改。通过系统数据分析,了解每个学生掌握情况,为下节课精准教学提供数据支撑。

2.线上教学效果获得良好社会反响。我校的线上教学经验被《济南日报》、《山东商报》等媒体报道。2022年4月20日,济南日报以《云端教学,以生为本》报道我校的线上教学开展情况。我校根据线上教学的特点,从教学资源、团队合作、学生组织管理等多个方面保障线上教学工作有序、高效展开,实现了“停课不停学、在线不减质、居家不降效”。

九、下一步工作方向与打算

1.我校将以精准、个性减负提质,发挥示范校的引领作用。我们将持续改进“三段六学”教学模式,以流程精准减负提质;以学习任务精准减负提质;深度挖掘大数据,以学习路径精准减负提质;提炼智慧教学推进策略,形成三十四中样板,扩大示范校影响力。

2.以学校精品数字资源库建设为抓手,建成符合我校学生水平的全学科全学段精品资源库。

3.及时总结PAD智慧课堂教学在实现学校数字化转型中所发挥的作用,积极探索提升学校教育大数据的治理能力和实施信息技术支持的教育评价改革。

4.积极筹备信息化教学示范校课堂教学展示活动。我校将继续深入探索信息技术与教育教学的深度融合,积极打造基于信息化、数字化的智慧教育教学,推进新型教与学模式变革,精准教与学,促进师生双减负双提质,为济南教育质量提升,减负提质,提供“三十四中”方案。

 

孕育寒霜百味苦,报以琼花一树香。我校作为济南市首批基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式示范校,同时也是PAD智慧课堂应用试点基地,我们深知肩负的重担。在今后的工作中,我们将会在各级领导的支持和兄弟学校的帮助下,踔厉奋发,笃行不怠,目标坚定,全力以赴,以推进学校的数字化转型助力我校的教育高质量发展。

 

 

 

2022年4月25日




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